Prácticas Corporales como posibilitadoras de la interculturalidad.
Entender que en cualquier contexto que estemos con las demás personas, es importante saber convivir con el otro ser humano, reconociendolo y no discriminarlo por su forma de pensar y actuar, cada ser es completamente distinto pues en nuestro mundo hay mucha diversidad cultural y de allí hay que verlo como una riqueza que hay que aprovechar.
Para lograr un intercambio cultural, un reconocimiento del otro
mediante prácticas corporales primero necesitamos como seres humanos trabajar
algunos valores y comportamientos que sobresalen en nuestra sociedad tales
como: el respeto, el trato con dignidad, trato como humanos y sujetos comunicativos
de una libre expresión de percepciones y creencias. Un reconocimiento sobre existencia
de otros modelos que nos permitan la percepción de la realidad, Una comprensión
mutua lo cual significa el entendimiento de los otros, enriquecimiento
intelectual y colectivo con la capacidad y disposición de comprender e
incorporar lo planteado por el otro.
La complejidad de la convivencia intercultural ha llevado en
varios países a convertirla en asunto de la sociología política. Los países más
innovadores no solo dan enseñanza multicultural formando en y para la
interculturalidad. La pedagogía intercultural es una alternativa a las
propuestas pedagógicas que analizan los fenómenos educativos.
Así, la pedagogía intercultural concibe la educación como
construcción cultural llevada a cabo en ámbitos, donde conviven referentes
culturales diversos. Esta diversidad se contempla como positiva, como una posibilidad
de enriquecimiento mutuo que Implica construir algo nuevo a partir de lo ya
existente. Cada momento, cada instante que nos encontramos con una persona y se
empieza a realizar un dialogo de intercambio de saberes es allí donde se
evidencia una interculturalidad.
La realidad que enfrenta el mundo educativo no es otra que la
necesidad de romper fronteras, que ya no solo hacen referencia a un espacio
geográfico determinado, sino que a su vez se refiere a un espacio donde el
estudiante logre desarrollarse en un espacio psicológico, motriz, espiritual y
sociocultural, en suma se trata de transformar al ser humano hacia lo que se
podría llamar virtud para una sociedad intercultural que reconoce al otro,
mientras interactúa y dialoga comprendiendo la diversidad.
“Se
adopta la mirada antropológica a la hora de utilizar el concepto de pedagogía,
y se considera que la educación no es ni más ni menos que el proceso mediante
el que se trasmite y adquiere la cultura”. (García Castaño y pulido 1993). Se
nos propone referirse a diferencias culturales antes que a culturas como forma
de contemplar el hecho de que todos somos diferentes en algún aspecto
(Hernández y del Olmo 2003). Se trata de no dar definiciones en función de algo
está fuera de nosotros, sino de lo que somos y necesitamos para aprender, para
convivir, para enseñar y para comunicar”.
La Educación intercultural facilita y promueve procesos de
intercambio, comunicación, interacción y cooperación entre las culturas. Es la
educación del hombre en el conocimiento, comprensión y respeto de las diversas
culturas de la sociedad en la que se vive.
Desde la Educación física se puede
valorar la diversidad y la igualdad de oportunidades, como elemento dinamizador
y enriquecedor en la interacción entre personas y grupos humanos. Desde los
años 90, existe en América latina una nueva atención a la diversidad etno cultural,
una atención que parte de reconocimientos jurídicos y de una necesidad cada vez
mayor de promover relaciones positivas entre distintos grupos culturales, de
ese confrontar de lo humano para ir en contra de la discriminación, el racismo
y la exclusión.
Formar en cierta medida humanos consientes de las diferencias y capaces
de trabajar conjuntamente en el desarrollo del país y en la construcción de una
sociedad justa, equitativa e igualitaria. De esta manera la Educación física
cobra un valor importante para atender y dar respuesta a la problemática
educativa y de lograr una pedagogía intercultural en los estudiantes, a través de
actividades y valores: danza, juegos grupales, comunicación, respeto y
reconocimiento del otro. De esta forma los estudiantes aprenderán a valorar no
solo su propia cultura, sino la diversidad de las mismas, respetando la
diferencia como algo dinamizador y enriquecedor, superando formas
discriminatorias o excluyentes en sociedad actual.
Debemos tener en cuenta que la interculturalidad no es solo
étnico, y es esencialmente dinámica por lo tanto es conveniente trabajar la
interculturalidad con un enfoque globalizador que se denoten las similitudes a
partir de valorar las culturas analizándolas con una aproximación critica.
En un mundo globalizado, se debe educar seres humanos conscientes
de su realidad, aquellos que traspasen las barreras de un pensamiento basado en
cualquier cultura de un sujeto, pues es el problema, ya no solo es el
reconocimiento del otro sino ahora se visualiza la cooperación y la interacción
como factores que mejoran las relaciones interculturales, el desarrollo motor,
afectivo y cognitivo, es decir contribuciones a un desarrollo humano libre y
completo.
En este sentido la Pedagogía intercultural analiza la práctica
educativa, considerando las diferencias culturales de individuos y grupos como
foco de reflexión y la indagación pedagógica, la cual acentúa la interacción,
comunicación, negociación y enriquecimiento entre formas culturales diversas.
Independientemente de cualquier contexto es importante la adopción
de medidas que favorezcan la igualdad de oportunidades que pone a prueba
nuestra capacidad de tolerancia y la apreciación de la diversidad como una
fuerza valiosa y no como una debilidad a superar. Seria prioritario que las
escuelas adopten medidas que favorezcan esta igualdad de oportunidades, pero no
lo es menos que también se defienda la igualdad también en el ámbito laboral,
familiar y socio-cultural.
Practicas corporales como posibilitadoras de interculturalidad en
la clase de educación física es un proyecto que busco generar gran impacto por
medio de las practicas corporales como mediadora de principios interculturales,
donde se dio el reconocimiento de los
estudiantes, el pensamiento crítico y
reflexivo frente a diferentes
problemáticas que nos aquejan y la resolución de problemas.
